Giáo án Vật lý Lớp 9 - Chương trình cả năm

Tuần 1
Tiết 1
Ngày soạn ..
Ngày dạy
Lớp 9A1 .
Lớp 9A2 .
Lớp 9A3 .
BÀI 1. SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN
I . MỤC TIÊU
 1. Kiến thức
- Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn;
- Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm;
- Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.
 2. Kỹ năng
- Mắc mạch điện theo sơ đồ;
- Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế;
- Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về HĐT và CĐDĐ;
- Kỹ năng vẽ và sử lí đồ thị.
 3. Thái độ : Yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ
 1. Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4-SGK), bảng 2(tr5-SGK)
Bảng 1:
 Kq đo
Lần đo
Hiệu điện thế(V)
CĐDĐ(A).
1
2
3
4
5
Bảng 2:
 Kq đo
Lần đo
Hiệu điện thế (V)
CĐDĐ(A).
1
2,0
0,1
2
2,5
3
0,2
4
0,25
5
6,0
 2. Mỗi nhóm học sinh
- Một dây dẫn bằng nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây này được quấn sẵn trên trụ sứ (gọi là điện trở mẫu)
- 1 ampe kế có giới hạn đo 1A.	- 1vôn kế có giới hạn đo 6V, 12V.
- 1 công tắc.	- 1 nguồn điện một chiều 6V.
- Các đoạn dây nối.
III. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tính toán.
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực sáng tạo.
- Năng lực tự học.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
	1. Khởi động
Ở lớp 7 ta đã biết khi HĐT đặt vào bóng đèn càng lớn thì CĐDĐ qua bóng đèn càng lớn và đèn càng sáng. Vậy CĐDĐ chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây hay không ? Muốn trả lời câu hỏi này, theo em chúng ta phải tiến hành thí nghiệm như thế nào ?
	2. Hình thành kiến thức
* Hoạt động 1. Tìm hiểu sự phụ thuộc của CĐDĐ vào HĐT giữa hai đầu dây dẫn
¸ GV yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện Hình 1.1 (tr4-SGK), kể tên, nêu công dụng, cách mắc các bộ phận trong sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào các dụng cụ đo trên sơ đồ mạch điện.
¸ Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu các bước tiến hành TN.
¸ GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn bằng cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện.
¸ Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết quả vào bảng 1.
¸ GV kiểm tra các nhóm tiến hành thí nghiệm, nhắc nhở cách đọc chỉ số trên dụng cụ đo, kiểm tra các điểm tiếp xúc trên mạch. Khi đọc xong kết quả phải ngắt mạch để tránh sai số cho kết quả sau.
¸ GV gọi đại điện nhóm đọc kết quả thí nghiệm, GV ghi lên bảng phụ.
¸ Gọi các nhóm khác trả lời câu C1 từ kết quả thí nghiệm của nhóm.
¸ GV đánh giá kết quả thí nghiệm của các nhóm. Yêu cầu HS ghi câu trả lời C1 vào vở.
I. Thí nghiệm
1. Sơ đồ mạch điện
2. Tiến hành thí nghiệm
_ HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu các bước tiến hành TN.
_ Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1.
_ Đo cường độ dòng điện I tương ứng với mỗi hiệu điện thế U đặt vào hai đầu dây.
_ Ghi kết quả vào bảng 1→Trả lời câu C1
* Nhận xét: Khi tăng (hoặc giảm) HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần.
* Hoạt động 2. Vẽ và sử dụng đồ thị để rút ra kết luận
¸ Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục 1
™ Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi:
+ Nêu đặc điểm đường biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U.
+ Dựa vào đồ thị cho biết:
U = 1,5V→I = ?; U = 3V → I = ?
U = 6V → I =?
¸ GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị và yêu cầu từng HS trả lời câu C2 vào vở.
¸ Gọi HS nêu nhận xét về đồ thị của mình, GV giải thích: Kết quả đo còn mắc sai số, do đó đường biểu diễn đi qua gần tất cả các điểm biểu diễn.
™ Nêu kết luận về mối quan hệ giữa I và U.
II. Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế
1. Dạng đồ thị
[ HS đọc phần thông báo mục 1.
 Đặc điểm đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U là đường thẳng đi qua gốc toạ độ.
C2:
2. Kết luận
[ HS nêu kết luận.
û HĐT giữa hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần.
	3. Luyện tập
¸ Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3.
¸ Gọi HS trả lời câu C3-HS khác nhận xét→Hoàn thành câu C3.
¸ HS hoàn thành câu C4 theo nhóm, gọi 1 HS lên bảng hoàn thành trên bảng phụ.
III. Vận dụng
_ Cá nhân HS hoàn thành C3
û C3: U = 2,5V→I = 0,5A
U = 3,5V → I = 0,7A
→ Muốn xác định giá trị U, I ứng với một điểm M bất kì trên đồ thị ta làm như sau:
+ Kẻ đường thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung tại điểm có cường độ I tương ứng.
+ Kẻ đường thẳng song song với trục tung, cắt trục hoành tại điểm có hiệu điện thế U tương ứng.
_HS hoàn thành câu C4 theo nhóm:
 Kq đo
Lần đo
Hiệu điện thế (V)
Cường độ dòng điện (A)
1
2
0,1
2
2,5
0,125
3
4
0,2
4
5
0,25
6
0,3
4. Ứng dụng và mở rộng, bổ sung
	- Đọc nội dung phần ghi nhớ.
- Đọc phần có thể em chưa biết.
- Xem trước bài 2. Điện trở dây dẫn –Định luật Ôm
Tuần 1
Tiết 2
Ngày soạn ..
Ngày dạy
Lớp 9A1 .
Lớp 9A2 .
Lớp 9A3 .
BÀI 2. ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN-ĐỊNH LUẬT ÔM
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức 
- Nhận biết được đơn vị điện trở và vận dụng được công thức tính điện trở để giải bài tập;
- Phát biểu và viết được hệ thức của định luật Ôm;
- Vận dụng được định luật Ôm để giải một số dạng bài tập đơn giản.
2. Kỹ năng
- Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về HĐT và CĐDĐ;
- Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở của một dây dẫn.
 3. Thái độ: Cẩn thận, kiên trì trong học tập.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
 GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số 
III. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tính toán.
- Năng lực sáng tạo.
- Năng lực tự học.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
	1. Khởi động
	Với dây dẫn trong TN ở bảng 1 ta thấy nếu bỏ qua sai số thì thương số có giá trị như nhau. Vậy với các dây dẫn khác kết quả có như vậy không ?
	2. Hình thành kiến thức
* Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm điện trở
¸ Yêu cầu từng HS, dựa vào bảng 1, 2, xác định thương số với dây dẫn→Nêu nhận xét và trả lời câu C2.
¸ GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C2.
¸ Yêu cầu HS đọc phần thông báo của mục 2: Nêu công thức tính điện trở.
¸ GV giới thiệu kí hiệu điện trở trong sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở. Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở của một dây dẫn và nêu cách tính điện trở.
¸ Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở.
™ So sánh điện trở của dây dẫn ở bảng 1 và 2→Nêu ý nghĩa của điện trở?
I. Điện trở của dây dẫn
1. Xác định thương số đối với mỗi dây dẫn.
_ Hoạt động cá nhân thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
 Với mỗi dây dẫn thì thương số có giá trị xác định và không đổi.
 Với hai dây dẫn khác nhau thì thương số có giá trị khác nhau.
2. Điện trở
_ HS đọc phần thông báo của mục 2: Nêu công thức tính điện trở.
 Công thức tính điện trở: 
_ HS Chú ý lắng nghe: Kí hiệu điện trở trong mạch điện:
_ HS vẽ sơ đồ mạch điện:
Khoá K đóng: 
- Đơn vị điện trở là Ohm, kí hiệu Ω. 
Kiloôm :1kΩ=1000Ω,
Mêgaôm :1MΩ=1000 000Ω.
 HS tra lời ý nghĩa của điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay ít của dây dẫn.
* Hoạt động 2. Phát biểu và viết biểu thức định luận Ôm
¸ GV hướng dẫn HS từ công thức 
 và thông báo đây chính là biểu thức của định luật Ôm 
¸ Yêu cầu dựa vào biểu thức định luật Ôm hãy phát biểu định luật Ôm.
II. Định luật Ôm
1. Hệ thức của định luật
_ HS chú ý lắng nghe.
Trong đó: U đo bằng vôn (V),
 I đo bằng ampe (A),
 R đo bằng ôm (Ω).
_ HS trả lời
2. Phát biểu định luật.
Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với điện trở của dây.
	3. Luyện tập
¸ GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4 đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải?
™ Từ công thức , một HS phát biểu như sau: “Điện trở của một dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó”. Phát biểu đó đúng hay sai ? Tại sao ?
¸ Yêu cầu HS trả lời C4.
III. Vận dụng
Câu C3:
_ HS thực hiện theo yêu cầu của GV
Tóm tắt
R=12Ω
I=0,5A
U=?
Bài giải
Áp dụng biểu thức định luật Ôm:
Thay số: U = 12Ω.0,5A = 6V
Hiệu điện thế giữa hai đầu dây tóc đèn là 6V.
 Phát biểu đó là sai vì tỉ số là không đổi đối với một dây dẫn do đó không thể nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I. 
 Vì cùng 1 hiệu điện thế U đặt vào hai đầu các dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R. Nên R2 = 3R1 thì I1 = 3I2.
4. Ứng dụng và mở rộng, bổ sung
	- Đọc nội dung phần ghi nhớ.
- Đọc phần có thể em chưa biết.
- Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành.
Tuần 2
Tiết 3
Ngày soạn ..
Ngày dạy
Lớp 9A1 .
Lớp 9A2 .
Lớp 9A3 .
BÀI 3. THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ
I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức 
- Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở;
- Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN xác định điện trở của một dây dẫn bằng vôn kế và ampe kế.
 2. Kỹ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ. Sử dụng đúng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế. Kỹ năng làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành.
 3. Thái độ: Cẩn thận, kiên trì, trung thực, chú ý an toàn trong sử dụng điện. Hợp tác trong hoạt động nhóm. Yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ: GV Phô tô cho mỗi HS một mẫu báo cáo TH.
 Đối với mỗi nhóm HS:
-1 điện trở chưa biết trị số (dán kín trị số). - 1 nguồn điện 6V.
-1 ampe kế có GHĐ 1A. - 1 vônkế có GHĐ 6V, 12V.
-1 công tắc điện. - Các đoạn dây nối.
III. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tính toán.
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực sáng tạo.
- Năng lực tự học.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
	1. Khởi động
	Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh.
	2. Thực hành
* Hoạt động 1. Thực hành theo nhóm
¸ GV chia nhóm, phân công nhóm trưởng. Yêu cầu nhóm trưởng của các nhóm phân công nhiệm vụ của các bạn trong nhóm của mình.
¸ GV nêu yêu cầu chung của tiết TH về thái độ học tập, ý thức kỷ luật.
¸ Giao dụng cụ cho các nhóm.
¸ Yêu cầu các nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II tr9 SGK.
¸ GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra các điểm tiếp xúc, đặc biệt là cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trước khi đóng công tắc. Lưu ý cách đọc kết quả đo, đọc trung thực ở các lần đo khác nhau.
¸ Yêu cầu các nhóm đều phải tham gia TH. Hoàn thành báo cáo TH. Trao đổi nhóm để nhận xét về nguyên nhân gây ra sự khác nhau của các trị số điện trở vừa tính được trong mỗi lần đo.
_ Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân công bạn thư kí ghi chép kết quả và ý kiến thảo luận của các bạn trong nhóm.
_ Các nhóm tiến hành TN. Tất cả HS trong nhóm đều tham gia mắc hoặc theo dõi, kiểm tra cách mắc của các bạn trong nhóm. [ Đọc kết quả đo đúng quy tắc.
_ Cá nhân HS hoàn thành bản báo cáo TH mục a), b). Trao đổi nhóm hoàn thành nhận xét c).
* Hoạt động 2. Tổng kết, đánh giá thái độ học tập của học sinh
- GV thu báo cáo TH.
- Nhận xét rút kinh nghiệm về:
+ Thao tác TN.
+ Thái độ học tập của nhóm.
+ Ý thức kỉ luật.
Tuần 2
Tiết 4
Ngày soạn ..
Ngày dạy
Lớp 9A1 .
Lớp 9A2 .
Lớp 9A3 .
BÀI 4. ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP
I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức 
- Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ = R1 + R2 và hệ thức từ các kiến thức đã học;
- Mô tả được cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết;
- Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp.
 2. Kỹ năng 
- Kỹ năng TH sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế;
- Kỹ năng bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm;
- Kỹ năng suy luận, lập luận lôgic.
 3. Thái độ: Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng đơn giản có liên quan trong thực tế. Yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG
- 3 điện trở lần lượt có giá trị 6W, 10W, 16W. - Nguồn điện một chiều 6V.
- 1 ampe kế có GHĐ 1 A. - 1 vôn kế có GHĐ 6V.
- 1 công tắc điện. - Các đoạn dây nối.
III. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tính toán.
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực sáng tạo.
- Năng lực tự học.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
	1. Khởi động
Trong phần điện đã học ở lớp 7, chúng ta đã tìm hiểu về đoạn mạch nối tiếp. Liệu có thể thay thế hai điện trở mắc nối tiếp bằng một điện trở để dòng điện chạy qua mạch không thay đổi không ?
	2. Hình thành kiến thức
* Hoạt động 1. Ôn lại kiến thức CĐDĐ và HĐT trong đoạn mạch nối tiếp
™ Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc nối tiếp, CĐDĐ chạy qua mỗi đèn có mối quan hệ như thế nào với CĐDĐ mạch chính ?
™ HĐT giữa hai đầu đoạn mạch liên hệ như thế nào với HĐT giữa hai đầu mỗi bóng đèn?
¸ Yêu cầu HS trả lời C1.
¸ GV thông báo các hệ thức (1) và (2) vẫn đúng đối với đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp.
¸ Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2.
I. Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp
1. Nhớ lại kiến thức cũ
_ HS nhớ lại kiến thức lớp 7.
 I1 = I2 = I 
 U1 + U2 = U 
2. Đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp 
_ HS hoàn thành C1.
_ HS hoàn thanh C2.
Tóm tắt: R1nt R2 . Chứng minh: 
Giải: . 
Vì (đpcm)
* Hoạt động 2. Xây dựng công thức tính điện trở tương dương của đoạn mạch nối tiếp
¸ GV thông báo khái niệm điện trở tương đương.
¸ Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3.
¸ GV nhận xét bài làm của HS.
¸ Chuyển ý: Công thức đã được chứng minh bằng lí thuyết→để khẳng định công thức này chúng ta tiến hành TN kiểm tra.
¸ Với những dụng cụ TN đã phát cho các nhóm, em hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức.
¸ Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm và gọi các nhóm báo cáo kết quả TN.
™ Qua kết quả TN ta có thể kết luận gì ?
¸ GV thông báo: Các thiết bị điện có thể mắc nối tiếp nhau khi chúng chịu được cùng 1 CĐDĐ.
¸ GV thông báo khái niệm giá trị cường độ định mức.
II. Điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp
1. Điện trở tương đương
 _ HS chú ý lắng nghe.
2. Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp
_ HS hoạt động cá nhân hoàn thành C3.
Tóm tắt: R1nt R2.
Chứng minh: Rtđ = R1 + R2
Giải: Vì R1 nt R2 nên:
 U = U1 + U2 → I.Rtđ = I1.R1 + I2.R
 Mà I = I1 = I2→ Rtđ = R1+ R2 (đpcm)
3. Thí nghiệm kiểm tra
_ HS hoạt động nhóm tiến hành TN kiểm tra.
- Mắc mạch điện theo sơ đồ H 4.1, trong đó
- Lần 1: Mắc R1 = 6Ω; R2 = 10Ω vào 
U = 6V, đọc I1.
- Lần 2: Mắc R3 = 16Ω vào U = 6V, đọc I2. So sánh I1 và I2.
4. Kết luận
[ HS rút ra kết luận.
 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương bằng tổng các điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2
_ HS chú ý lắng nghe.
3. Luyện tập
¸ Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4.
¸ GV mở rộng, chỉ cần 1 công tắc điều khiển đoạn mạch mắc nối tiếp.
¸ Tương tự yêu cầu HS hoàn thành câu C5.
¸ GV mở rộng, Điện trở tương đương của đoạn mạch gồm 3 điện trở mắc nối tiếp bằng tổng các điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2 + R3 → Trong đoạn mạch có n điện trở R giống nhau mắc nối tiếp thì điện trở tương đương bằng n.R.
III. Vận dụng
_ Hoạt động cá nhân hoàn thành C4.
_ Hoạt động cá nhân hoàn thành C5.
 + Vì R1 nt R2 do đó điện trở tương đương R12: R12 = R1 + R2 = 20Ω + 20Ω = 40Ω
Mắc thêm R3 vào đoạn mạch trên thì điện trở tương đương RAC của đoạn mạch mới là:
RAC = R12 + R3 = 40Ω + 20Ω = 60Ω
 + RAC lớn hơn mỗi điện trở thành phần.
4. Ứng dụng và mở rộng, bổ sung
	- Đọc nội dung phần ghi nhớ.
- Đọc phần có thể em chưa biết.
	- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm các bài tập sau:
Cho mạch điện như sơ đồ hình vẽ trong đó điện trở R1 = 10 Ω, R2 = 20 Ω, HĐT giữa hai đầu đoạn mạch AB bằng 12 V. Tính số chỉ của ampe kế và vôn kế
	Tóm tắt
R1 = 10 Ω, R2 = 20 Ω, UAB = 12 V
I= ?, U1 = ?
Điện trở tương đương của đoạn mạch là Rtđ = R1 + R2 = 10 + 20 = 30 Ω
Chỉ số cua ampe kế là 
Mà I = I1
Nên số chỉ của vôn kế là U1 = I1.R1 = 0,4.10 = 4 V
Tuần 3
Tiết 5
Ngày soạn ..
Ngày dạy
Lớp 9A1 .
Lớp 9A2 .
Lớp 9A3 .
BÀI 5. ĐOẠN MẠCH SONG SONG
I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức 
- Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song: và hệ thức từ các kiến thức đã học;
- Mô tả được cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết;
- Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch song song.
 2. Kỹ năng 
- Kỹ năng thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế;
- Kỹ năng bố trí, tiến hành lắp ráp TN;
- Kỹ năng suy luận.
 3. Thái độ 
- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích 1 số hiện tượng đơn giản có liên quan trong thực tế;
- Yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG: Đối với mỗi nhóm HS
- 3 điện trở mẫu: R1 = 15Ω; R2 = 10Ω; R3 = 6Ω.	- 1 ampe kế có GHĐ 1A. 
- 1 vônkế có GHĐ 6V.	- 1 công tắc. 
- 1 nguồn điện 6V. 	- Các đoạn dây nối.
III. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tính toán.
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực sáng tạo.
- Năng lực tự học.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
	1. Khởi động
Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, chúng ta đã biết Rtđ bằng tổng các điện trở thành phần. Với đoạn mạch song song điện trở tương đương của đoạn mạch có bằng tổng các điện trở thành phần không ?
	2. Hình thành kiến thức
* Hoạt động 1. Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song
™ Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song, CĐDĐ chạy qua mỗi đèn có mối quan hệ như thế nào với CĐDĐ mạch chính ?
™ HĐT giữa hai đầu đoạn mạch liên hệ như thế nào với HĐT giữa hai đầu mỗi bóng đèn?
¸ Hướng dẫn HS thảo luận C2.
Lưu ý: Có thể HS đưa ra nhiều cách chứng minh→GV nhận xét bổ sung.
™ Từ biểu thức (3), hãy phát biểu thành lời mối quan hệ giữa cường độ dòng điện qua các mạch rẽ và điện trở thành phần.
I. Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch song song
1. Nhớ lại kiến thức lớp 7
_ HS nhớ lại kiến thức lớp 7.
 I = I1 + I2 
 U = U1 = U2 
 2. Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song
_ HS tham gia thảo luận câu C2
Tóm tắt: R1//R2. Chứng minh: 
Giải: Áp dụng biểu thức định luật Ôm cho mỗi đoạn mạch nhánh, ta có:
Vì R1//R2 nên U1= U2 → 
 Trong đoạn mạch song song cường độ dòng điện qua các mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần.
* Hoạt động 2. Xây dựng công thức tính điện trở tương đương gồm hai điện trở mắc song song
¸ Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3.
¸ Gọi 1 HS lên bảng trình bày, GV kiểm tra phần trình bày của một số HS dưới lớp.
¸ GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, nêu cách chứng minh khác→GV nhận xét, sửa chữa.
™ Hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức 
¸ Yêu cầu HS tiến hành kiểm tra.
™ Qua kết quả TN ta có thể kết luận gì ?
¸ GV thông báo: Người ta thường dùng các dụng cụ điện có cùng HĐT định mức và mắc chúng song song vào mạch điện. Khi đó chúng đều hoạt động bình thường và có thể sử dụng độc lập với nhau, nếu HĐT của mạch điện bằng HĐT định mức của các dụng cụ.
II. Điện trở tương đương của đoạn mạch song song
1. Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song
_ HS hoạt động cá nhân hoan thành C3 Tóm tắt: R1 // R2. Chứng minh 
Giải: Vì R1//R2
→ I=I1+I2 
→ 
mà 
2. Thí nghiệm kiểm tra
_ Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm kiểm tra.
Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1:
+ Lần 1: Mắc R1 // R2 vào U = 6V, I1 = ?,
 R1 = 15Ω; R2 = 10Ω.
+ Lần 2: Mắc R3 vào U = 6V, R3 = 6Ω, 
I2 = ?
+ So sánh I1 với I2.
3. Kết luận
[ HS rút ra kết luận
 Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song thì nghịch đảo của điện trở tương đương bằng tổng nghịch đảo các điện trở thành phần.
_ HS lắng nghe.
3. Luyện tập
¸ Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu C4.
-Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5.
¸ GV mở rộng:
Trong đoạn mạch có 3 điện trở mắc song song thì điện trở tương đương:
III. Vận dụng
_ HS hoạt động hoàn thành C4
+ Vì quạt trần và đèn dây tóc có cùng HĐT định mức là 220V→Đèn và quạt được mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thường.
+ Sơ đồ mạch điện:
+ Nếu đèn không hoạt động thì quạt vẫn hoạt động và quạt vẫn được mắc vào HĐT đã cho (chúng hoạt động độc lập nhau).
_ HS hoàn thành C5
 + Vì R1//R2 do đó điện trở tương đương R12 là: 
+ Khi mắc thêm điện trở R3 thì điện trở tương đương RAC của đoạn mạch mới là:
RAC nhỏ hơn mỗi điện trở thành phần.
4. Ứng dụng và mở rộng, bổ sung
	- Đọc nội dung phần ghi nhớ.
- Đọc phần có thể em chưa biết, làm bài tập bài 6.
Nếu có n điện trở giống nhau mắc song song thì 
Với n là số lượng điện trở mắc vào mạch điện.
Lưu ý: Công thức trên chỉ áp dụng cho những mạch điện có các điện trở có giá trị bằng nhau.
VD: Cho mạch điện gồm 5 điện trở R1 = R2 = R3 = R4 = R5 = 20 mắc song so với nhau. Tính điện trở tương đương của đoạn mạch.
TL: Vì các điện trở có giá trị bằng nhau nên ta áp dụng công thức
Tuần 3, 4
Tiết 6, 7
Ngày soạn ..
Ngày dạy
Lớp 9A1 .
Lớp 9A2 .
Lớp 9A3 .
BÀI 6. BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT OHM CHO ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP, SONG SONG VÀ MẮC HỖN HỢP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm các điện trở mắc nối tiếp, song song và mắc hỗn hợp.
2. Kỹ năng: Giải bài tập vật lí theo đúng các bước giải. Rèn kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin và sử dụng đúng các thuật ngữ.
3. Thái độ: Cẩn thận, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Bảng phụ.
III. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tính toán.
- Năng lực sáng tạo.
- Năng lực tự học.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
	1. Khởi động
Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm ?
Viết công thức biểu diễn mối quan hệ giữa U, I, R trong đoạn mạch có 2 điện trở mắc nối tiếp, song song ?
	2. Luyện tập
* Hoạt động 1. Giải bài tập 1
¸ Gọi 1 HS đọc đề bài bài 1.
¸ Gọi 1 HS tóm tắt đề bài.
¸ Yêu cầu cá nhân HS giải bài tập 1 ra nháp.
¸ Hướng dẫn:
™ Cho biết R1 và R2 được mắc với nhau như thế nào? Ampe kế, vôn kế đo những đại lượng nào trong mạch điện?
™ Vận dụng công thức nào để tính điện trở tương đương Rtd và R2? → Thay số tính Rtd →R2.
¸ Yêu cầu HS nêu cách giải khác, chẳng hạn: Tính U1 sau đó tính U2 →R2 và tính Rtd=R1+R2.
BÀI TẬP 1 SGK TRANG 17
_ HS hoạt động cá nhân hoàn thành bài tập 1 theo hướng dẫn của giáo viên.
 Tóm tắt: R1 = 5Ω; Uv = 6V; IA = 0,5A.
a) Rtd = ? ; R2 = ?
Phân tích mạch điện: R1 nt R2
(A) nt R1 nt R2→ IA = IAB = 0,5A
Uv = UAB = 6V.
a) 
Điện trở tương đương của đoạn mạch AB là 12Ω.
b) Vì R1 nt R2 →Rtd = R1 + R2
→ R2 = Rtd - R1=12Ω - 5Ω=7Ω.
Vậy điện trở R2 bằng 7Ω.
* Hoạt động 2. Giải bài tập 2
¸ Gọi 1 HS đọc đề bài bài 2.
¸ Yêu cầu cá nhân giải bài 2 theo đúng các bước giải.
¸ Sau khi HS làm bài xong, GV thu một số bài của HS để kiểm tra.
¸ Gọi 1 HS lên chữa phần a); 1 HS chữa phần b)
¸ Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu các cách giải khác ví dụ: 
Vì Cách tính R2 với R1; I1 đã biết; I2 = I - I1.
Hoặc đi tính RAB:
Sau khi biết R2 cũng có thể tính UAB = I.RAB.
¸ Gọi HS so sánh cách tính R2.
BÀI TẬP 2 SGK TRANG 17
_ HS làm việc cá nhân hoàn thành bài tập 2 theo sự hướng dẫn của giáo viên.
 Tóm tắt: R1 = 10Ω; IA1 = 1,2A; IA = 1,8A
UAB = ?; b) R2 = ?
 (A) nt R1 →I1 = IA1 = 1,2A
nt (R1// R2) →IA = IAB = 1,8A
Từ công thức: 
Hiệu điện thế giữa hai điểm AB là 12V.
Vì R1 // R2 nên I = I1 + I2
→I2 = I - I1= 1,8A - 1,2A = 0,6A →
Vậy điện trở R2 bằng 20Ω.
* Hoạt động 3. Giải bài tập 3
¸ Tương tự hướng dẫn HS giải bài tập 3.
¸ Gọi 1 HS đọc đề bài bài .
¸ Yêu cầu cá nhân giải bài theo đúng các bước giải.
¸ GV thông báo: Đây là bài toán thuộc dạng mắc hỗn hợp gốm 2 đoạn mạch nối tiếp và song song. Khi tính toán cần lưu ý
+ Tính R2,3.
+ Tính RAB = R1 + R2,3
¸ GV chữa bài.
BÀI TẬP 3 SGK TRANG 18
_ HS hoạt động cá nhân hoàn thành bài tập 3 theo hướng ẫn của giáo viên.
 Tóm tắt: R1 = 15Ω; R2 = R3 = 30Ω; 
UAB = 12V. a)RAB = ? b)I1, I2, I3 = ?
a. (A)nt R1nt (R2//R3) 
Vì R2 = R3→R2,3 = 30:2 = 15(Ω).
RAB = R1 + R2,3 = 15Ω + 15Ω=30Ω 
Điện trở của đoạn mạch AB là 30Ω.
b. Áp dụng công thức định luật Ohm
.
Vậy CĐDĐ qua R1 là 0,4A; CĐDĐ qua R2; R3 bằng nhau và bằng 0,2A. 
4. Ứng dụng và mở rộng, bổ sung
	- Đọc nội dung phần ghi nhớ.
- Đọc phần có thể em chưa biết.
- GV yêu cầu học sinh giải các bài tập sau :
 Câu 1: Cho mạch điện như hình vẽ R =8, ampe kế có điện trở không đáng kể, hiệu điện thế giữa 2 đầu AB là 12V. 
a. Khi K mở ampe kế chỉ 0,6A, tính điện trở R? 
b. Khi K đóng ampe kế chỉ 0,75A, tính điện trở R? 
c. Đổi chỗ ampe kế và điện trở Rcho nhau rồi đóng khóa K, hãy cho biết ampe kế chỉ bao nhiêu?
Giải
 a. K mở : Mạch điện được mắc: R nt R 
Điện trở tương đương của đoạn mạch là: R =R+ RMà R = 
Vậy điện trở R có giá trị là: R = R - R = 20 - 8 = 12()
b. K đóng: Mạch điện được mắc: R nt (R // R)
Điện trở tương đương của đoạn mạch là: R =R + R 
Mà R = ->R = R - R = 16 - 8 = 8()
Vậy điện trở R có giá trị là: Từ 
c. Đổi chỗ ampe kế và điện trở Rcho nhau rồi đóng khóa K, mạch điện được mắc: Rnt R Điện trở tương đương của đoạn mạch là: R =R+R = 8 + 24 = 32()
Cường độ dòng điện trong mạch là: 
Câu 2. Cho sơ đồ mạch điện được mắc như sơ đồ hình vẽ 3. Biết R1 = 6Ω; R2 = 3Ω; R3 = 8Ω; R4 = 4Ω. Khi đoạn mạch được mắc vào một nguồn điện, ampe kế chỉ 3A.
a. Tính hiệu điện thế của nguồn điện.
b. Tính dòng điện đi qua R1 và R2.
Giải
- Mạch điện được vẽ lại tương đương như sau:
- Mạch điện được mắc: R1 // R2 // (R3 nt R4)
Gọi I1, I2, I3,4 là các dòng điện đi qua các điện trở R1, R2, R3 và R4.
a. HĐT giữa hai cực của nguồn điện cũng chính là hiệu điện thế giữa hai mạch rẽ chứa R3 và R4
	Ta có:	UAB = I34.R34 = I34(R3 + R4) = 3(8 + 4) = 36(V)
b. Cường độ dòng điện qua R1 và R2 lần lượt là :
	I 1 =	I2 = 
Tuần 4, 5, 6
Tiết 8, 9, 10, 11
Ngày soạn ..
Ngày dạy
Lớp 9A1 .
Lớp 9A2 .
Lớp 9A3 .
CHỦ ĐỀ
SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CÁC YẾU TỐ CỦA DÂY DẪN
I. MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ
1. Kiến thức
- Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn. Biết cách xác định ssự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn). Suy luận và tiến hành được thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài của dây dẫn. Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của dây.
- Suy luận rằng các dây có cùng chiều dài và làm từ cùng một loại vật liệu thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây. Bố trí TN Kiểm tra sự phụ thuộc của Điện trở vào tiết diện của dây dẫn. Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và được làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây.
- Bố trí và tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện và được làm từ các vật liệu khác nhau thì khác nhau. So sánh dược mức độ dẫn diện của các chất hay các vật liệu căn cứ vào bảng giá trị điện trở xuất của chúng.
2. Kỹ năng
- Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế để đo điện trở dây dẫn.
- Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn; Vận dụng kiến thức về đoạn mạch song song tìm hiểu sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện
- Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn. Vận dụng được công thức. để tính một đại lượng khi biết các đại lượng còn lại.
3. Thái độ: Hứng thú học tập môn Vật lí; Tác phong làm việc khoa học, cẩn thận, tỉ mỉ; Tính trung thực trong khoa học; Tinh thần nổ lực cá nhân, hợp tác trong học tập.
4. Năng lực hướng tới: Năng lực tính toán, sử dụng ngôn ngữ, tự học, năng lực giải quyết vấn đề.
II. HÌNH THỨC – PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT
1. Hình thức: Dạy trên lớp.
2. Phương pháp: Đặt vấn đề và giải quyết vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan.
3. Kỹ thuật: Kỹ thuật động não, kỹ thuật khăn trải bàn.
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1. Chuẩn bị của giáo viên: Nguồn điện, Vôn kế, Ampe kế, dây nối, dây điện trở, phiếu học tập 
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, đọc trước nội dung bài.
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1. Khởi động
- Yêu cầu HS quan sát các đoạn dây dẫn ở hình 7.1 cho biết chúng khác nhau ở yếu tố nào? Điện trở của các dây dẫn này liệu có như nhau không ? →Yếu tố nào có thể gây ảnh hưởng đến trở của dây dẫn.
- Yêu cầu thảo luận nhóm đề đưa ra phương án TN tổng quát để có thể kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào 1 trong 3 yếu tố của bản thân dây dẫn.
- Hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu xem điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn như thế nào ?
2. Hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CHÍNH
Hoạt động 1. Sự phuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn.
* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: 
- Dự kiến cách làm TN.
- Yêu cầu HS nêu dự đoán về sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây bằng cách trả lời câu 
C1.→GV thống nhất phương án TN→Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 7.2a
* HS thực hiện nhiệm vụ:
→Yêu cầu các nhóm chọn dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết quả vào bảng 1. Làm TN tương tự theo sơ đồ hình 72b; 72c.
* HS báo cáo kết quả và thảo luận:
+ Yêu cầu 1 nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm.
+ Gọi các bạn nhóm khác nhận xét.
- Yêu cầu nêu kết luận qua TN kiểm tra dự đoán.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV: Với 2 dây dẫn có điện trở tương ứng R1, R2 có cùng tiết diện và được làm từ cùng một loại vật liệu , chiều dài dây 
tương ứng là l1, l2 thì: 
Hoạt động 2. Tìm hiểu sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn
* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: 
Yêu cầu HS vận dụng kiến thức về điện trở tương đương trong đoạn mạch mắc song song để trả lời câu hỏi C1.
-Từ câu hỏi C1→Dự đoán sự phụ thuộc của R vào S qua câu C2.
* HS thực hiện nhiệm vụ:
Vẽ sơ đồ mạch điện kiểm tra→Nêu dụng cụ cần thiết để làm TN, các bước tiến hành TN.
- Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm để hoàn thành bảng 1-tr23.
* HS báo cáo kết quả và thảo luận:
- HS báo cáo kết quả thí nghiệm 
- Các nhóm cùng thảo luận để thu được kết quả chính xác.
-Yêu cầu so sánh với dự đoán để rút ra kết luận.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần nhận xét. Tính tỉ số và so sánh với tỉ số thu được từ bảng 1. 
- HS nhắc lại kết luận về mối quan hệ giữa R và S.
 Hoạt động 3. Sự