Giáo án Tin học lớp 9 - Bài 3. Thực hành: Đánh giá chất lượng thông tin - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

 Biên soạn: Lop9.com.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định
 GV chốt: cuối tuần 7 nhận bài, phản hồi rubric HS nộp phiếu ra lớp: một dữ kiện đã kiểm, một 
 qua kênh lớp trong tuần 8; dành 3 phút đầu buổi điều còn thiếu. Nhận hỗ trợ nếu thao tác chưa 
 Bài 14 tiết 1 chia sẻ một điểm tốt và một lỗi được xác nhận; đọc trước Bài 4.
 nguồn phổ biến. Không thêm tiết vào PPCT.
 NLS TC2.2.2 — Minh chứng chia sẻ là tệp đã nhận/mở được ở nơi được GV quy định và có 
 nguồn, quyền truy cập phù hợp.
 Đáp án và nội dung chốt
 Tên tệp, đường dẫn và quyền mở phải được kiểm sau khi nộp. Chỉ ghi hoàn thành chia sẻ khi GV 
 nhận hoặc mở được; lưu tại máy nhưng chưa thu thì ghi đã lưu, chưa nộp.
 Bài dự án gồm bốn trang chiếu theo Phiếu 4 và nhật kí nguồn; có danh sách ba trường thực tế, giải 
 thích ưu tiên và chỗ thiếu dữ liệu. Không yêu cầu thông tin cá nhân nhạy cảm, không ép dùng AI.
 Rubric chấm nội dung và nguồn nhiều hơn trang trí; HS được sửa một lượt sau nhận xét. Mọi 
 nhóm còn thao tác máy Chưa kiểm phải hoàn thành lượt bù trước hạn, GV ghi rõ kết quả cá nhân.
 Cách đánh giá: Cuối giờ kiểm tệp có hai lượt nguồn và quyền nộp đúng. Chấm dự án sau hạn 
 bằng rubric Phiếu 4; không ghi Đạt sản phẩm chưa nộp.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..............................................................................................................
.............................................................................................................. Biên soạn: Lop9.com.vn 
PHIẾU 1. Nhật kí tìm kiếm trên máy
Mỗi cặp một phiếu; ghi mã từng HS ở lượt đã thao tác. Dùng các trường ở phần B làm mẫu bảng trong 
tệp B03_NhomXX_Nguon.docx.
Họ và tên: .................................... Lớp: ............ Nhóm: ............
A. Đặt yêu cầu trước khi tìm (Hoạt động 2)
Nhân vật Minh thích Tin học; tiêu chí ưu tiên là học tập phù hợp và đi lại thuận tiện. Dự án của nhóm 
có thể chọn ưu tiên khác nhưng phải ghi rõ.
 Yêu cầu Nội dung nhóm ghi
 Mục đích / hai tiêu chí ưu Mục đích: ..........................; 1. ................; 2. ................
 tiên
 Truy vấn thứ nhất; nguồn ....................................................................
 mong đợi
 Truy vấn sau khi sửa; lí do ....................................................................
 sửa
B. Hai lượt thao tác (Hoạt động 3)
 Trường nhật kí Lượt 1 — HS: ........ Lượt 2 — HS: ........
 Truy vấn đã gõ ............................ ............................
 Tên trang / cơ quan ............................ ............................
 Ngày đăng / năm áp dụng ............................ ............................
 URL trang nguồn (lưu đủ ............................ ............................
 trong tệp)
 Một dữ kiện tóm tắt bằng ............................ ............................
 lời mình
 Điều còn thiếu / cách tìm ............................ ............................
 tiếp
 Ngày xem; GV xác nhận ............................ ............................
 tìm–mở–lưu
Ghi rõ: thao tác máy □ Đã quan sát đủ □ Chưa kiểm; lí do: ........................... Lượt bù: ........................... 
Kết quả bù do GV xác nhận: ...........................
Tự kiểm trước khi lưu: □ URL là trang nội dung □ có năm □ không sao dữ liệu cá nhân □ bạn cùng cặp 
mở lại được. Không coi biểu tượng tên miền hay câu trả lời AI là bằng chứng thay cho nội dung gốc. Biên soạn: Lop9.com.vn 
PHIẾU 2. Kiểm nguồn và lập thứ tự ưu tiên
Phần A dùng nguồn thật vừa tìm. Phần B hoàn toàn giả định để luyện quyết định trong giờ; không gắn 
dữ liệu này với trường thật.
Họ và tên: .................................... Lớp: ............ Nhóm: ............
A. Đánh giá một nguồn đã mở (4 phút)
Nguồn/URL lưu ở dòng số: ............... Câu hỏi cần giải quyết: ........................
 Tiêu chí Bằng chứng trong nguồn và kết luận
 Tính mới: ngày và năm ....................................................................
 áp dụng
 Tính chính xác: cơ quan, ....................................................................
 văn bản, đối chiếu
 Tính đầy đủ: đã có / còn ....................................................................
 thiếu
 Tính sử dụng được: liên ....................................................................
 quan nhu cầu, có áp dụng 
 được không
B. Ba hồ sơ để luyện quyết định (dữ liệu giả định)
Minh ưu tiên học Tin học; muốn quãng đường không quá 5 km vì chưa có phương tiện đi xa. Gia đình 
dự kiến tối đa 800 nghìn đồng/tháng cho các khoản chi học tập và đi lại trong mô hình này. Chưa có 
thông tin tuyển sinh năm Minh đăng kí.
 Tiêu chí giả định Trường A Trường B Trường C
 Quãng đường một chiều 3 km 8 km 2 km
 Tổ hợp có Tin học Có Có Không trong hồ sơ
 Câu lạc bộ theo sở thích Có nhóm Tin học Có nhóm lập trình Có thể thao
 Chi phí dự kiến/tháng 650 nghìn 750 nghìn, chưa rõ 600 nghìn
 xe đưa đón
 Tuyển sinh năm tới Chưa công bố Chưa công bố Chưa công bố
Thứ tự đề xuất: .......... → .......... → .......... Hai căn cứ: .............................
Điều kiện khiến em đổi thứ tự: ........................................................................
Việc cần kiểm trước quyết định thật: ................................................................
Phản biện: Nếu trường B có phương án đi lại phù hợp được xác nhận, em cân nhắc lại thế nào? 
........................................................................................
Danh sách này chỉ là thứ tự ưu tiên trong bài học, không phải số nguyện vọng được phép đăng kí thực 
tế. Khi làm dự án, thay bằng dữ kiện trường thật có nguồn hoặc ghi rõ dữ kiện chưa biết.