Giáo án Tin học lớp 9 - Bài 6. Thực hành: Khai thác phần mềm mô phỏng - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

 Biên soạn: Lop9.com.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
 8 phút: HS A 4 phút đo bốn độ dài, tính Ghi hai lần; dùng số đo phụ thuộc đối tượng, 
 r1/r2/r3; HS B 4 phút kéo Q đổi kích thước, đo không gõ lại các số làm tròn trên màn hình để 
 lại và kiểm tỉ số. GSP kéo P/Q; GeoGebra kéo tính.
 Q, không kéo Q trùng P.
 Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận
 3 phút: yêu cầu so sánh ba tỉ số, giải thích tại Nêu do số trong hình đã làm tròn; mô hình đều 
 sao lấy 2,52/1,56 từ ảnh có thể không đúng hệt cho ba giá trị xấp xỉ 1,62. Không khẳng định 
 1,618034. mọi ngôi sao vẽ tay đều đúng.
 Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định
 3 phút: chốt công thức; dùng H6.8b hỏi bỏ một Ghi điều kiện đều/đồng dạng; phần còn lại là 
 hình vuông cạnh ngắn khỏi hình chữ nhật vàng hình chữ nhật vàng sau khi đổi hướng; lưu ảnh 
 thì phần còn lại thế nào. Không yêu cầu chứng bảng tỉ số.
 minh mới ngoài thời lượng.
 TC2.5.2: lựa chọn đo độ dài và phép chia; minh chứng là bảng hai lần đo, ảnh kết quả và lượt thao 
 tác.
 Đáp án và nội dung chốt
 AB AC AD
 = = = 1 5 ≈ 1,618034. Kết quả 1,62 khi hiển thị hai chữ số là phù hợp.
 BC AB AC 2
 Với khung P=(0,0), Q=(0,4): AB≈2,91; BC≈1,80; AC≈4,70; AD≈7,61 (đơn vị tọa độ, không mặc 
 định cm). Kéo Q thay độ dài nhưng ba tỉ số vẫn xấp xỉ 1,62.
 Hình chữ nhật có cạnh dài φ và cạnh ngắn 1; bỏ hình vuông cạnh 1, phần còn lại có tỉ số cạnh 
 dài/cạnh ngắn 1/(φ−1) = φ.
 Cách đánh giá: Đủ bốn số đo, ba tỉ số ở hai trạng thái và câu kết luận có điều kiện. Nhóm hỗ trợ 
 nhập lệnh nhưng từng HS phải trực tiếp thao tác.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 3. Luyện tập — Hộp quà may mắn (7 phút)
 a) Mục tiêu: Kiểm lại các thao tác và kiến thức của ba mô phỏng.
 b) Nội dung và học liệu: 10 câu đầy đủ ở Phiếu 4; thẻ A/B/C/D.
 c) Sản phẩm: Mỗi HS có 10 lựa chọn; hai đội có bảng điểm.
 d) Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
 1 phút: chia hai đội, mỗi đội cử 5 bạn lần lượt Cử thư kí/trọng tài, giữ phiếu cá nhân.
 chọn số hộp. Phát Phiếu 4, cả lớp cùng trả lời; 
 đúng 1 điểm, không trừ điểm. Biên soạn: Lop9.com.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
 4 phút: đọc 10 câu theo số được chọn; mỗi câu Mỗi bạn khoanh đáp án rồi mới trao đổi; người 
 10 giây suy nghĩ rồi giơ thẻ. Trọng tài dùng đáp chọn hộp giải thích ngắn nếu được hỏi.
 án GV, không phát trước.
 Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận
 1 phút: đối chiếu câu 2, 3 và 6 dễ nhầm; mời đội Sửa vị trí dụng cụ đo và điều kiện ngôi sao đều.
 khác sửa bằng thao tác đã làm.
 Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định
 1 phút: công bố điểm, tặng quyền chọn ví dụ Ghi câu cần thực hành lại, không đổi phiếu để 
 tiếp theo; thu phiếu, giao nhiệm vụ dựng tam tăng điểm.
 giác.
 Đáp án và nội dung chốt
 Đáp án 10 câu biên soạn cho trò chơi: 1B, 2A, 3C, 4D, 5B, 6C, 7A, 8D, 9B, 10C.
 Cách đánh giá: Đạt 8/10 và đúng câu 2/3; HS còn nhầm phải chỉ lại hai đầu đo. Không dùng 
 điểm đội thay kết quả cá nhân.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 4. Vận dụng — dựng tam giác vuông có thể kiểm lại (10 phút)
 a) Mục tiêu: Tạo hình đúng quan hệ vuông góc và trung điểm, không chỉ trông giống.
 b) Nội dung và học liệu: Phiếu 5A; GeoGebra hoặc GSP của trường.
 c) Sản phẩm: Tam giác ABC vuông tại B, M/N/K là trung điểm, ba độ dài, hai trạng thái kiểm.
 d) Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
 2 phút: yêu cầu dựng đường AB, đường qua B Nêu điều kiện AB vuông góc BC; mở trang 
 vuông góc AB, lấy C trên đường đó và khác B; trắng, không nhập chồng lên mô hình ngôi sao.
 chỉ mẫu 3–4–5. Không đặt C tự do bằng mắt.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
 8 phút chia hai lượt 4 phút: A dựng tam giác và Thao tác theo Phiếu 5A; lưu hình/ảnh và lệnh đã 
 M/N/K; B đo ba cạnh, kéo C dọc đường vuông dùng; ghi trạng thái trước/sau. Không coi dán cả 
 góc, kiểm góc và trung điểm còn đúng. GV mẫu là đã tự làm đủ.
 cung cấp tệp lệnh tham khảo khi cần, yêu cầu 
 giải thích dòng tạo ràng buộc.
 Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận
 Trong khi quan sát lượt thứ hai, hỏi từng cặp: Chỉ điều kiện hình có thể không còn vuông; nêu 
 nếu bỏ đường vuông góc và đặt C tự do thì điều cách dựng lại.
 gì có thể mất? Biên soạn: Lop9.com.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định
 Chốt ngay tại máy: đúng góc, đúng ba trung Đánh dấu tiêu chí, ghi phần còn thiếu để hoàn 
 điểm, đủ nhãn và ba số đo; HS A/B ký phần thiện trước Bài 7.
 việc.
 TC2.3.1: tạo sản phẩm hình học có quan hệ dựng hình; TC2.5.2: dùng công cụ trung điểm, độ dài 
 và góc để kiểm.
 Đáp án và nội dung chốt
 Mẫu A=(0; 3), B=(0; 0), C=(4; 0): AB=3, BC=4, AC=5; M=(0; 1,5), N=(2; 0), K=(2; 1,5). Trong 
 lệnh GeoGebra dùng dấu phẩy ngăn tọa độ, dấu chấm thập phân: M=(0,1.5), N=(2,0), K=(2,1.5).
 Kéo C trên cùng phía của đường vuông góc tới (6,0): AB=3, BC=6, AC≈6,71; góc trong tại B vẫn 
 90°. GeoGebra dùng Angle(C,B,A) cho hình mẫu; Angle(A,B,C) có thể hiện góc định hướng 
 270°, không phải lỗi tam giác.
 Cách đánh giá: 4 tiêu chí bắt buộc: ràng buộc vuông góc, ba trung điểm, ba độ dài, phép thử thay 
 đổi; ảnh đẹp nhưng sai quan hệ chưa đạt.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 5. Mở rộng — ý tưởng AI và nộp sản phẩm (7 phút)
 a) Mục tiêu: Đề xuất ý tưởng có ích và xác định người kiểm kết quả.
 b) Nội dung và học liệu: Phiếu 5B; hai gợi ý mô phỏng hội thoại AI; sản phẩm tiết 1/2.
 c) Sản phẩm: Bản ý tưởng bốn mục; bộ sản phẩm có hạn nộp và cách nhận phản hồi.
 d) Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
 4 phút: hỏi AI có thể giúp em phát hiện lỗi dựng Mỗi HS chọn/cải tiến một ý tưởng, viết nhu 
 hình thế nào? GV đọc hai gợi ý trên Phiếu 5B, cầu–đầu vào–gợi ý đầu ra–cách con người 
 ghi rõ là tình huống mô phỏng. Có công cụ kiểm; bác bỏ kết luận “nhìn giống là chắc 
 được trường cho phép, GV có thể hỏi trực tiếp vuông”.
 cùng câu và đối chiếu; không buộc HS đăng kí.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
 1 phút: mời một ý tưởng cảnh báo mạch và một Nêu cấu trúc mạch/quan hệ dựng hình/số đo; AI 
 ý tưởng hỗ trợ hình học; hỏi cần dữ liệu nào gợi ý, HS kiểm trên mô phỏng.
 ngoài ảnh.
 Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận
 1 phút: giao nộp trước tiết Bài 7 tuần 22: Phiếu Rà tên tệp MaHS-B06; ghi phần của từng thành 
 1–5, ảnh mạch/bảng đo, ảnh ngôi sao và mô viên; không đăng công khai thông tin cá nhân.
 hình tam giác hoặc ảnh kèm lệnh tái tạo. Nộp 
 thư mục/kênh lớp GV đã công bố.